教科指導

将来国際社会で活躍できる英語力を身につけることを目標としています。１年生では１クラスを２分割に、２年生以降は２クラスを３分割にして授業が行われます。１年生では導入時、特に音声を大切にしています。中学３年間で基本的な文法と相当数の語彙・表現の習得を目指します。高校では、英作文やプレゼンテーション、グループデスカッションなどのより実践的な学びを通して、高い英語力の習得を目指します。高校１年次の海外研修でのホームステイ先で英語でのコミュニケーションを楽しめる英語力の素地を身につけます。高校３年生では、大学入試共通テスト、私大入試の問題も取り上げ、大学入試を突破する力を養成します。

言葉を通して思考する方法を学び、目的や場面に応じて的確に話し、聞く能力を習得します。漢字や語彙を習得し、さまざまな文学作品や評論文を学ぶことで、ものの見方や考え方を深め、読解力と豊かな表現力を身につけます。また、学校生活の中で書く作文や読書感想文とも関連づけながら、自分の考えを論理的に構成し、的確な文章にまとめる力を高めます。文語文法を習得し、古文漢文を読む力を身につけ、優れた古典作品を読み味わうことを通して、豊かな人間性を育み、グローバルに活躍できる素養を身につけます。大学入試に備え、さまざまな分野の問題に対応できる力を習得します。

教養としての力を身につけていき、理系文系を問わず、個々の希望進路に進学できる力をつけさせる指導をしています。1～3年生は、数研出版の体系テキストを用いて、学年の枠を越えたカリキュラムを組み、基礎学力の定着に重点を置き、再試・補習を普段から行っています。4・5年生は、習熟度別クラスで授業を行い、大学受験に必要な知識を習得させています。6年生は大学入試問題の演習を中心とした授業を行います。さらに、放課後や朝に補講を行うことで、大学進学への意識を4年生の頃から高めています。

学習が進むと、学習内容と日常生活や社会との関わりが離れがちになります。そのため、日常生活や社会との関わり、観察・実験を重視し、理科を学ぶことの意義や有用性の実感、理科への興味関心を高める授業を展開しています。また、自然の事物・現象の中に問題を見いだし、見通しをもって観察・実験などを行い、得られた結果を分析して解釈するなどの活動を通して、科学的に探究する力・態度を養います。特に1~3年生では、授業のなかで疑問に思ったことなどをテーマとして生徒が主体的に探究活動を行い、発表することで、探究する力・態度の育成を促します。5年生からは、分野ごとの研究の授業を通して、大学入試を突破する力を養い、成果をあげています。

中学1年では地理・歴史、中学２年では地理・歴史、中学３年では歴史・公民を学習します。それぞれの科目で調べ学習などを取り入れて興味・関心を持たせ基礎的な知識の定着を図ります。高校１年では歴史総合・地理総合を通して、歴史や地理に対する思索を深めます。大学受験科目として希望が多い世界史・日本史は5年（高校２年）で履修し、その後選択授業でさらに深め、受験への対応力を身に着けます。また、国際社会に生きる市民としての自覚と資質の育成を目指して、政治経済を６年（高校３年）で履修します。

各学年週１時間、聖書の学びを通して、自分の生き方や他者との関わりを考え、人格の成長を目指す教科です。視聴覚教材、グループ発表、グループディスカッションなどを取り入れ、生徒が主体的に参加できるように工夫しています。１年～４年では聖書の語る出来事を中心に、５～６年ではキリスト教の歴史やキリスト教倫理を中心に学びます。また、学期末にはレポー トによる評価を行っています。レポートは授業で学んだことをまとめ、更に自らの興味に応じて調べ学習を深め、自分の意見を表現する力を養うことを目的としています。

1年～3年と5年の必修授業では、生活を実際につくっていく技術（食生活・衣生活）、生活環境・生活文化をつくる力（住生活・消費生活）、家族と福祉（保育・高齢者の生活）という3つの分野を柱に、興味、関心を抱くように工夫し指導を展開しています。5・6年生の選択授業では、推薦入試にも対応できるような指導も行っています。
1年生の技術では、生活の中で生じる技術的な問題を解決する力を身につけることを目標に、アタッシュケースなどの製作を行っています。

美術を通して自由で創造的な感性を育て、自然と美を愛する心を育てることをめざしています。1年～3年では、絵画・デザイン・工芸の基本を習得します。4年～6年の選択では専門的で多岐にわたる内容を扱います。学校の設備は、美術室・工芸室の実習、陶芸窯、糸鋸機械、銅版画、シルクスクリーンの感光製版機など充実しています。

表現及び鑑賞の活動を通して、音楽性を伸ばすとともに、音楽に対する豊かな感性を育て、情操を養います。６年間を通して、毎日の礼拝での讃美歌、合唱コンクール、音楽教室など、内容豊富な音楽環境で生活ができ、十分な音楽的素質を育みます。

社会や家庭生活の変化にともない、子どもたちの体や社会生活における体力不足をよく耳にします。体力とは病気をしない強い体だけを指すわけではありません。最後まで何かをやり遂げる行動力や精神力も体力に含まれています。保健体育では、この両面の育成に重点を置き、運動や各種のスポーツを通じて、体を動かす楽しさや達成感、マナーやルール、人との協力や気遣いを学ぶことを通して、よりよい人間関係の構築を目指しています。また、体育分野においては、原則男女別修となりますが、男女共に社会でも強く逞しく生きる力と、自分自身の健康維持を実践できる能力の育成に力を注いでいます。

情報とは五感で感じるものすべてのことをさします。現代社会はインターネットの普及などにより情報が溢れています。その膨大な情報をできるだけ分かり易く、効率よく処理する方法や相手に伝える為の道具としてパソコンを使うことを学びます。そして、情報を取捨選択できる力を養います。実習を行いますが、講義として情報機器の説明や情報化社会で生活していく上での注意点、著作権などの諸問題にも触れていきます。